Lestraröskun í þroska

Lestraröskun í þroska er lestrarskerðing sem á sér stað þegar heilinn kann ekki og vinnur tiltekin tákn á réttan hátt.

Það er einnig kallað lesblinda.

Þroskalestrarröskun (DRD) eða lesblinda kemur fram þegar vandamál eru á svæðum heilans sem hjálpa til við að túlka tungumál. Það stafar ekki af sjónvandamálum. Röskunin er vandamál við vinnslu upplýsinga. Það truflar ekki hugsunarhæfileika. Flestir með DRD hafa eðlilega greind eða yfir meðallagi greind.

DRD getur komið fram við önnur vandamál. Þetta getur falið í sér ritröskun í þroska og reikniaðferð í þroska.

Ástandið er oft í fjölskyldum.

Einstaklingur með DRD gæti átt í vandræðum með að ríma og aðgreina hljóð sem mynda talað orð. Þessir hæfileikar hafa áhrif á lestrarnám. Snemmlestrarfærni barns byggist á orðþekkingu. Það felur í sér að geta aðgreint hljóðin í orðum og passað þau við stafi og bókstafshópa.

Fólk með DRD á í vandræðum með að tengja hljóð tungumálsins við stafina í orðum. Þetta getur einnig skapað vandamál við skilning á setningum.

Sönn lesblinda er miklu víðtækari en einfaldlega að rugla saman eða flytja bréf. Til dæmis að villa um fyrir „b“ og „d.“

Almennt geta einkenni DRD falið í sér vandamál með:

• Að ákvarða merkingu einfaldrar setningar
• Að læra að þekkja skrifuð orð
• Rímorð

Það er mikilvægt fyrir heilbrigðisstarfsmann að útiloka aðrar orsakir náms- og lestrarskerðingar, svo sem:

• Tilfinningatruflanir
• Vitsmunaleg fötlun
• Heilasjúkdómar
• Ákveðnir menningar- og menntunarþættir

Áður en greining DRD mun veitandinn:

• Gerðu heill læknisskoðun, þar með talin taugalæknisskoðun.
• Spyrðu spurninga um þroska, félagslega og skólaárangur viðkomandi.
• Spurðu hvort einhver annar í fjölskyldunni hafi verið með lesblindu.

Sálfræðilegt próf og sálfræðilegt mat geta verið gerðar.

Öðruvísi nálgun er þörf fyrir hvern einstakling með DRD. Íhuga ætti einstaklingsbundna fræðsluáætlun fyrir hvert barn með ástandið.

Mælt er með eftirfarandi:

• Auka námsaðstoð, kölluð úrbótakennsla
• Einka, einstaklingsbundin kennsla
• Sérstakir dagatímar

Jákvæð styrking er mikilvæg. Margir nemendur með námsörðugleika hafa lélegt sjálfsmat. Sálfræðiráðgjöf getur verið gagnleg.

Sérhæfð hjálp (kölluð leiðbeiningar um úrbætur) getur hjálpað til við að bæta lestur og skilning.

DRD getur leitt til:

• Vandamál í skólanum, þar með talin hegðunarvandi
• Tap á sjálfsáliti
• Lestrarvandamál sem halda áfram
• Vandamál með frammistöðu í starfi

Hringdu í þjónustuveituna þína ef barnið þitt virðist eiga í vandræðum með að læra að lesa.

Námsröskun hefur tilhneigingu til að hlaupa í fjölskyldum. Það er mikilvægt að taka eftir og þekkja viðvörunarmerkin. Því fyrr sem röskunin er uppgötvuð, því betri verður útkoman.

Lesblinda

Kelly DP, Natale MJ. Taugaþróunarstarfsemi og truflun hjá barninu á skólaaldri. Í: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, ritstj. Nelson kennslubók í barnalækningum. 20. útgáfa Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: kafli 32.

Lawton AW, Wang MY. Skemmdir á retrochiasmal leiðum, meiri berkjustarfsemi og ólífrænt sjóntap. Í: Yanoff M, Duker JS, ritstj. Augnlækningar. 5. útgáfa Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: kafli 9.13.

Nass R, Sidhu R, Ross G. Einhverfa og aðrar þroskahömlun. Í: Daroff RB, Jankovic J, Mazziotta JC, Pomeroy SL, ritstj. Taugalækningar Bradley í klínískri meðferð. 7. útgáfa. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: 90. kafli.